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Fachleiter an Oberschulen sind verantwortlich für die Koordination von Maßnahmen der individuellen Förderung.

Das zu besetzende Aufgabenfeld umfasst die individuelle Förderung mit dem Schwerpunkt Inklusion und dabei insbesondere:

·      Ansprechpartner für die Förderung von Schülerinnen und Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf

·      die Unterstützung bei der Bearbeitung der Formblätter im Rahmen des Verfahrens zur Feststellung des sonderpädagogischen Förderbedarfs

·      die Unterstützung der Kolleginnen und Kollegen in Fragen der Förderplanarbeit (Hilfe bei der Auswertung der förderpädagogischen Gutachten und bei der Umsetzung der individuellen Fördervorschläge; Unterstützung bei der Erarbeitung, Fortschreibung und Evaluierung von  Förderplänen)

·      die Beratung der Kolleginnen und Kollegen bei der Gestaltung und    Organisation von Unterricht, schulischen Veranstaltungen und Prüfungen unter dem Schwerpunkt schulischer Inklusion

·      die Koordination der Kooperation und Kommunikation mit den Eltern, der Förderschule, außerschulischen Kooperationspartnern sowie den Lehrkräften der eigenen Schule

·      die Unterbreitung von Fortbildungsvorschlägen für den Themenschwerpunkt Inklusion, sowohl für die schulinterne Fortbildung als auch für individuelle Fortbildungsmaßnahmen

·      die enge Zusammenarbeit mit dem Schulsozialarbeiter der Schule

Die Wahrnehmung der Aufgaben erfordert:

·      eine durch Erste und Zweite Staatsprüfung bzw. Abschluss „Master of Education“ und Staatsprüfung erworbene Lehrbefähigung für das Lehramt an Mittelschulen/Oberschulen, Grundschulen, Förderschulen, Gymnasien oder berufsbildenden Schulen oder einen nach den Ausbildungsbestimmungen der ehemaligen DDR erworbenen pädagogischen Hochschulabschluss als Diplomlehrer mit Lehrbefähigung für zwei anerkannte Unterrichtsfächer der Oberschule oder eine Gleichstellung mit den o. g. Abschlüssen nach den Vorschriften der Lehrer-Qualifizierungsverordnung, der ein wissenschaftlicher Hochschulabschluss als Grundqualifikation vorhergeht sowie

·      eine mehrjährige Tätigkeit an einer Oberschule.

Wir erwarten:

·      Fähigkeiten, die individuelle Förderung mit den entsprechenden Schwerpunkten verantwortungsvoll zu koordi­nieren und zu organisieren,

·      Fähigkeiten zur konzeptionellen Arbeit, insbesondere im Bereich der individuellen Förderung sowie der Qualitätsentwicklung und -sicherung,

·      Fähigkeiten zur Kommunikation und Kooperation mit Lehrern, Schülern und Personensorgeberechtigten, insbesondere bezüglich der Koordination pädagogischer Arbeit,

·      hohes Verantwortungsbewusstsein, überdurchschnittliche Belastbarkeit, Durchsetzungsvermögen sowie organisatorische Fähigkeiten sowie umfangreiche PC-Kenntnisse